WeLearn : une IA au service de la transition écologique

WeLearn : une IA au service de la transition écologique

WeLearn est un outil d’intelligence artificielle développé par le Learning Planet Institute dans le cadre du projet TEDS, mené en partenariat avec la Fondation UVED. Il permet d’explorer des ressources scientifiques et pédagogiques fiables, en accès libre, sur la transition écologique et les objectifs de développement durable (ODD), dont les ressources d’UVED. Grâce à son assistant conversationnel, les utilisateurs peuvent poser leurs questions et obtenir des réponses systématiquement accompagnées de leurs sources. WeLearn constitue ainsi un outil d’appui pour les étudiants et les enseignants, en facilitant l’accès à une information vérifiée et à des ressources utiles pour la conception de cours.

Lien vers l’outil

Voici la réponse obtenue à la question « Comment concevoir des formations EAD écoresponsables ? » posée à l’IA :

Créer des cours en Enseignement À Distance (EAD) tout en minimisant leur impact environnemental est un défi passionnant qui s’inscrit parfaitement dans les Objectifs de Développement Durable (ODD) de l’ONU, notamment l’ODD 4 (Éducation de qualité) et l’ODD 13 (Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques). Voici une approche structurée et des bonnes pratiques pour y parvenir, basées sur des ressources pédagogiques et des principes d’éducation relative à l’environnement (ERE) et d’éducation au développement durable (EDD) :

1. Concevoir des cours EAD éco-conçus

a. Réduire l’empreinte numérique

L’EAD repose souvent sur le numérique, mais les data centers et les réseaux consomment énormément d’énergie. Voici comment limiter cet impact :

• Optimiser les ressources en ligne :
  • Utiliser des plateformes légères et sobres en énergie (ex : Moodle plutôt que des outils lourds comme certains LMS propriétaires).
  • Compresser les fichiers (PDF, vidéos, images) pour réduire leur poids et leur temps de chargement.
  • Limiter les pièces jointes dans les emails et privilégier les liens vers des ressources hébergées sur des serveurs optimisés (ex : stockage cloud éco-responsable comme Greenhost ou Infomaniak). [Doc 1]
• Privilégier les formats asynchrones :
  • Remplacer les visioconférences énergivores (qui sollicitent les serveurs et les devices) par des cours enregistrés, des podcasts, ou des textes interactifs (ex : livres numériques légers, quiz en ligne).
  • Utiliser des outils collaboratifs légers comme Framapad (éditeur de texte collaboratif) ou Nextcloud (auto-hébergement de fichiers) plutôt que des solutions centralisées comme Google Drive. [Doc 5]
• Choisir un hébergement web vert :
  • Opter pour des hébergeurs alimentés par des énergies renouvelables (ex : EcoWebHosting, O2Switch en France, ou GreenGeeks à l’international).
  • Vérifier le score d’éco-efficacité du fournisseur (ex : label Green IT ou ISO 14001).

b. Créer des contenus pédagogiques durables

• Utiliser des ressources open source et libres de droits :
  • Privilégier les licences Creative Commons pour les supports de cours afin d’éviter la surconsommation de ressources propriétaires.
  • S’appuyer sur des banques de ressources éducatives libres (ex : Wikimedia Commons, Khan Academy, OpenStax). [Doc 3]
• Éviter le gaspillage de supports physiques :
  • Remplacer les impressions par des versions numériques (ex : QR codes pour accéder aux documents en ligne).
  • Si des supports physiques sont nécessaires (ex : pour des publics sans accès au numérique), utiliser du papier recyclé et des encres végétales.

2. Adopter une pédagogie durable et inclusive

a. Intégrer les principes de l’EDD dans les cours

• Thématiser les cours autour des ODD :
  • Lier les contenus aux 17 Objectifs de Développement Durable (ex : ODD 7 Énergie propre, ODD 12 Consommation responsable, ODD 13 Action climatique).
  • Exemple : Un cours sur l’économie circulaire peut intégrer des études de cas sur le zéro déchet ou l’upcycling. [Doc 2]
• Encourager l’interdisciplinarité :
  • Croiser les disciplines (ex : sciences, économie, sociologie) pour aborder les enjeux environnementaux sous plusieurs angles.
  • Exemple : Un cours sur les changements climatiques peut inclure des modules sur les impacts sociaux, les solutions technologiques, et les politiques publiques. [Doc 1]
• Favoriser l’apprentissage par l’action (learning by doing) :
  • Proposer des projets concrets comme :
    • Des audits énergétiques à réaliser chez soi ou dans son quartier.
    • La création d’un blog ou d’une carte collaborative sur les initiatives locales durables.
    • Des défis zéro déchet ou de mobilité douce. [Doc 3]

b. Rendre les cours accessibles et inclusifs

• Adapter les contenus aux publics :
  • Proposer des versions simplifiées pour les débutants et des approfondissements pour les avancés.
  • Utiliser des formats variés (textes, vidéos, infographies, podcasts) pour toucher différents styles d’apprentissage. [Doc 4]
• Intégrer des savoirs locaux et autochtones :
  • Inclure des études de cas ou des témoignages de communautés locales (ex : savoirs traditionnels sur l’agriculture durable, la gestion de l’eau).
  • Collaborer avec des acteurs locaux (ONG, associations, collectivités) pour co-construire les contenus. [Doc 2]

3. Évaluer et améliorer l’impact environnemental des cours

a. Mesurer l’empreinte écologique

• Outils pour évaluer l’impact :
  • Utiliser des calculateurs d’empreinte carbone (ex : EcoIndex, GreenFrame) pour mesurer l’impact des pages web ou des outils numériques utilisés.
  • Analyser la consommation énergétique des plateformes (ex : outils comme Website Carbon Calculator). [Doc 2]
• Recueillir les retours des apprenants :
  • Réaliser des enquêtes pour évaluer :
    • La satisfaction des apprenants.
    • Leur perception de l’impact environnemental des cours.
    • Leurs suggestions pour améliorer la durabilité des contenus. [Doc 1]

b. Améliorer en continu

• Mettre à jour les contenus :
  • Remplacer les données obsolètes par des informations récentes (ex : rapports du GIEC, études sur la biodiversité).
  • Intégrer les retours des apprenants et des évolutions technologiques (ex : nouveaux outils numériques sobres). [Doc 3]
• Former les enseignants et concepteurs :
  • Organiser des formations sur :
    • Les bonnes pratiques numériques durables.
    • Les méthodes d’enseignement interactives et collaboratives.
    • L’intégration des ODD dans les cours. [Doc 2]

4. Exemples concrets et inspirants

• Le modèle RADEC : Un exemple de pédagogie durable pour l’EDD, qui combine :
  • Une approche interdisciplinaire.
  • Des projets concrets (ex : gestion des déchets, préservation de la biodiversité).
  • Une évaluation des compétences en lien avec les ODD. [Doc 3]
• Les « cultural probes » : Une méthode pour engager les apprenants avec leur environnement local (ex : études de la biodiversité, enquêtes sur les pratiques durables dans leur communauté). [Doc 7]
• Les écoles en plein air (« Outdoor School ») : Une approche pour réduire l’impact écologique tout en favorisant l’apprentissage par l’expérience (ex : cours en forêt, jardins partagés). [Doc 6]

5. Ressources utiles

• Plateformes éco-responsables :
  • Moodle (open source, hébergement possible chez des fournisseurs verts).
  • Framasoft (outils numériques libres et respectueux de la vie privée).
  • Khan Academy (ressources éducatives gratuites et accessibles).
• Outils pour évaluer l’impact :
  • Website Carbon Calculator (mesure l’empreinte carbone d’un site web).
  • EcoIndex (évalue la performance environnementale des pages web).
• Banques de ressources durables :
  • UNESCO – Éducation au développement durable.
  • Réseau Canopé – Ressources pédagogiques durables.

En résumé : les 5 étapes clés

Tableau comparatif des outils par besoin

(Classés du plus simple au légèrement plus technique, mais toujours accessible)

Pour aller plus loin

• Lire : Le guide de l’UNESCO sur l’Éducation au développement durable [Lien].
• Explorer : Les 10 principes pour un numérique responsable (GreenIT.fr).
• Agir : Rejoindre des communautés comme Framasoft ou Alternatiba pour partager des bonnes pratiques.