Description
Jean-Luc Bergey – Université de Lorraine
IA génératives et apprentissage et évaluation(s)
Enjeux d’évaluation en contexte d’usages massifs des IA génératives : postures éducatives de défiance, d’évitement ou d’intégration ?
L’analyse des arguments en faveur des trois postures possibles face aux usages massifs des IA génératives suscite un bouleversement du rapport au savoir et manifeste l’urgence à re-questionner les modalités d’évaluation. En particulier, une dualité « performance/compétence » et deux tropismes actionnels en opposition : « résultatif » vs. « processuel » nous conduisent à reconsidérer les processus cognitifs d’apprentissage, bien que menacés par leur délégation naïve à l’IA, comme des leviers possibles pour un usage raisonné et l’élaboration d’un modèle d’évaluation renouvelé.
