La FIED a contribuer à l’étude sur les trasformations pédagogiques en Europe. L’objectif général de cette étude (2014-2015) dans le cadre de l’appel d’offres de l’UE est d’examiner dans quelle mesure les stratégies gouvernementales et les cadres réglementaires et d’accréditation, de financement, d’assurance qualité, d’évaluation et de certification de l’enseignement supérieur soutiennent ou entravent les nouveaux modes d’apprentissage, et en particulier l’utilisation accrue des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage. Consulter les rapports :
Haywood, J., Weller, L., Williams, K., Henderikx, P. (2015) The changing pedagogical landscape. New ways of teaching and learning and their implications for higher education policy – Study. DOI : http://dx.doi.org/10.2766/72063
Henderikx, P., & Jansen, D. (2018). The Changing Pedagogical Landscape: In search of patterns in policies and practices of new modes of teaching and learning. Retrieved from https://tinyurl.com/CPLreport2018
Coordonné par EADTU
(2014-2018)
Partenaires du Projet
Ressources liées à ce projet
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- #RED26 – Cinquante nuances de gris dans l’usage de l’IA générative dans les apprentissages et les évaluations
- #RED26 – Table ronde : Restitution de pratiques d’évaluation
- #RED26 – IA génératives et apprentissage et évaluation(s)
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- Examens à distance
- THE CHANGING PEDAGOGICAL LANDSCAPE – EADTU
